A criança é o foco das atenções de todas as atividades curriculares. Ajudá-la a tornar-se pessoa integral na sua totalidade, a situar-se no mundo que a rodeia para atuar nele e transformá-lo como pessoa livre, crítica e protagonista dependerá muito do que e como são desenvolvidas as atividades no cotidiano. Deste modo, se a escola for um bom lugar para viver e participar, certamente será um bom lugar para aprender e desenvolver-se como cidadã, aprendendo valore para a vida.
O professor é quem sabe como são suas crianças, por onde elas caminham em cada momento da aula. Ele deve ser um estimulador, um lançador de desafios, um problematizador, um observador e, também um bom orientador para saber o que é fundamental e o que é acessório. Ele é o mediador entre o ensino e a aprendizagem.

A proposta curricular tem como eixos norteadores as interações e as brincadeiras, garantindo experiências que proporcionam o conhecimento de si    e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais e que favoreçam as relações das crianças com as diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas  de         vários gêneros e formas de expressão.( Brasil, 2010)

Pensar em currículo para bebês, crianças bem pequenas e pequenas, implica considerar que elas são simultaneamente “potentes,” pois tem um corpo capaz de sentir, pensar, emocionar-se, imaginar, transformar, inverter ,criar e dialogar (Brasil,2009,pg 23)e” impotentes” porque precisam de atenção, proteção, alimentação, higiene, escuta, afeto ( Ibidem).